La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire

L'étude de l'insertion et de la socialisation professionnelle des enseignants
débutants en collèges et lycées révèle des situations très contrastées. Pour
appréhender cette diversité, l'analyse de la singularité des parcours, des
réorganisations successives de la pratique et du rapport au métier s'avère
incontournable. L'expérience des débuts suggère de comprendre précisément la
manière dont les jeunes professeurs composent avec des situations pédagogiques
jalonnées d'épreuves mettant en jeu leur autorité, leur rôle dans la classe et
le sens de leur engagement professionnel. Les textes réunis dans cet ouvrage
éclairent différentes facettes de ce processus d'apprentissage. Dans ce
contexte, la socialisation apparaît à la fois plurielle, continue et
individuelle. C'est pourquoi les perspectives méthodologiques et théoriques
adoptées s'intéressent à assembler les ruptures et continuités de trajectoire
ou d'expériences dans un même cadre analytique. Passé et présent sont reliés
selon le jeu des reconstructions et réinterprétations successives. Cette
négociation des réalités du travail, en relation avec l'histoire singulière
des individus et les contextes d'action, façonne les étapes de la
socialisation professionnelle des enseignants. À un moment où leur recrutement
se tarit en France comme ailleurs, tandis que la disparité des conditions
d'enseignement bouscule leurs repères d'activité et d'identité, ces
questionnements prennent un relief tout particulier.